学在当下,赢在未来

LEARNING TODAY, LEADDING TOMORROW

家庭课程
家庭教育中所遇到的问题,全球大部分家庭都差不多,家庭教育的核心就是以身作则
教师课程
转变传统教育思维,传递前沿教育理念,创造家庭使命宣言,促进家庭沟通升级
青少年课程
青少年时期短短几年,可以在叛逆中虚度光阴,也可以在习惯养成中成就未来
儿童课程
致力于帮助孩子养成终身受用的良好的行为习惯,习得自我领导力,促进儿童快乐、全面、终身发展。
释放生命价值和潜能
UNLOCK THE VALUE AND POTENTIAL OF LIFE
人格养成

学习养成独立自主人格和价值观的成长课程《杰出青少年的7个好习惯》,通过系统的学习养成独立自主和善于合作的人格。

自主管理

学生在成长的过程中,使用身心脑灵全面成长的自我管理的工具《领导力笔记本》,包括自我关系、人生志向、目标和使命、学业管理、人格修养管理、反省日记、人生成就等等。学生学习在身心脑灵四个方面自我管理和成长。

学业管理

学生思维修炼课程:《十四个领导力工具》,通过领导力工具的学习,学生在学习、生活、做事中,运用思维工具,养成思维良好的思维习惯和做事习惯。

行动实践

学生在实践中养成自主的能力:为学生在学校、家庭、社区中创造领导力角色,参与领导力活动,在实践中培养领导力,养成实实在在的能力。

教师的使命

领导力教师的使命是“让孩子从我们的眼中看到自己的好以致于他们愿意为自己而努力”。领导力教育中的教师就是要激发每一个孩子的价值和潜能。相信每个孩子都可以出类拔萃,都可以成为领导者。

教育管理者的转变

要在校园里创造新的管理文化,这种文化有利于每一名教师发挥他的价值和潜能。校长要以身作则,引领校园文化。校长要学习激发全体教师潜能的管理课程《卓越校长的四个角色》,引领整个教师团队达成转变。

师生关系的转变

全体教师要学习营建信任、安全、温暖和爱的生命关系,在老师与老师之间、老师与学生之间,形成平等和友爱的关系,为孩子的成长建立良好的情感环境。自我领导力有专有的生命关系课程《信任的速度》。

教师教学方法的变革

领导力教育有以释放学生潜能为主的教学法,学习《赋权授能的教学方法》,变革创统的课堂教学,形成训练学生多看、多问、多思、多干的以养成创造力为主的教学方法,变革了传统的“教听”模式为主传统的课堂。

教师的自我修养和管理

教师学习自主管理和达成人际效能的课程《高效能教师的7个习惯》,教师能够发展自我的生命价值,找到自己的心声,成为幸福的人,有创造力的人,来以真作则,来影响学生。

家长的教育观与养育方法的学习

家长参与学校组织的课程,尤其是《高效能家庭7个习惯》 的学习,学习释放孩子的生命潜能,培养孩子独立自主和善于合作的人格;同时要树立身心脑灵全面发展的教育观,放弃以学业为单一目标的片面思维,形成以培养孩子潜能和创造力的新思维。

家庭的孩子领导力养成实践

自我领导力教育主张孩子在家长要养成阅读的习惯,在《家长手册》中有推荐书单和电影,让孩子在生活中养成独立自主和善于合作的人格。家长也要提供尽可能多的孩子从事领导力实践的机会,让孩子在家长承担责任,关心社会公益事业,参加寒暑假的研学活动,发展领导力。让孩子多做事,而不是单单封闭在课本里。

家庭成长环境的营造

在家长张贴有利于孩子养成独立人格的对联、名人名言等,创造有利于激发孩子创造力的所见环境。